AULA 9: REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL

 

AULA 9: REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL

INTRODUÇÃO

A regência é um aspecto fundamental da sintaxe da Língua Portuguesa que estuda a relação de dependência entre um termo (o regente) e outro termo (o regido). Essa relação é frequentemente estabelecida por meio de preposições, que atuam como pontes conectando o sentido do regente ao seu complemento regido. Dominar a regência é crucial para a precisão semântica e a clareza da mensagem, garantindo que as palavras sejam usadas com suas preposições corretas, conforme a norma-padrão. Uma regência inadequada pode gerar ambiguidades, dificultar a compreensão e comprometer a coesão e coerência do texto.

COMPETÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ESTUDO DA REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL

Para um aprendizado eficaz da regência nominal e verbal, abordaremos o tema sob três competências didáticas essenciais:

1. COMPETÊNCIA COGNITIVA: COMPREENSÃO DOS CONCEITOS E CASOS

O objetivo aqui é que o estudante compreenda o que é regência e as relações de dependência que se estabelecem entre os termos, reconhecendo os regentes, os regidos e as preposições cabíveis em cada situação.

CONTEÚDO A SER ABORDADO:

Definição de Regência: Conceito de termo regente (aquele que exige um complemento) e termo regido (o complemento exigido).

Regência Verbal: A relação de dependência entre um verbo e seus complementos (objetos diretos, objetos indiretos, adjuntos adverbiais).

Verbos Transitivos Diretos (VTD): Exigem complemento sem preposição.

Exemplo: Amar alguém. (Quem ama, ama algo/alguém)

Verbos Transitivos Indiretos (VTI): Exigem complemento com preposição.

Exemplo: Obedecer a alguém. (Quem obedece, obedece a algo/alguém)

Verbos Transitivos Diretos e Indiretos (VTDI): Exigem dois complementos, um com e outro sem preposição.

Exemplo: Entregar o livro (OD) ao aluno (OI). (Quem entrega, entrega algo a alguém)

Verbos Intransitivos (VI): Não exigem complemento direto, mas podem ser acompanhados de adjuntos adverbiais.

Exemplo: Morrer. (João morreu.) - Pode ser acompanhado de "de fome", "em casa".

Verbos com dupla regência e mudança de sentido: Verbos que admitem diferentes preposições ou que podem ser VTD ou VTI, alterando o sentido.

Exemplos:

ASPIRAR: no sentido de "respirar" (VTD: aspirar o ar); no sentido de "desejar" (VTI: aspirar a um cargo).

ASSISTIR: no sentido de "ver" (VTI: assistir ao filme); no sentido de "prestar assistência" (VTD: assistir o doente).

IMPLICAR: no sentido de "acarretar" (VTD: isso implica responsabilidade); no sentido de "ter implicância" (VTI: implicar com alguém).

VISAR: no sentido de "mirar" (VTD: visar o alvo); no sentido de "ter em vista, almejar" (VTI: visar a um futuro melhor).

Regência Nominal: A relação de dependência entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e seu complemento nominal.

Nomes que exigem preposição.

Exemplos: Acesso a, apto para, medo de, digno de, compatível com, obediência a.

Principais preposições usadas na regência nominal.

Estratégias de ensino:

Apresentação de tabelas e listas dos verbos e nomes mais comuns com suas respectivas regências.

Comparação de frases com a mesma palavra em diferentes regências para demonstrar a mudança de sentido.

Utilização de dicionários de regência verbal e nominal como ferramenta de consulta.

2. COMPETÊNCIA OPERACIONAL: APLICAÇÃO CORRETA DAS REGRAS DE REGÊNCIA

Nesta etapa, a ênfase recai na capacidade de aplicar as regras de regência de forma precisa em diferentes contextos de produção textual, escolhendo a preposição correta ou ausência dela.

CONTEÚDO A SER ABORDADO:

Exercícios de preenchimento de lacunas com as preposições adequadas.

Exercícios de reescrita de frases para correção de erros de regência.

Análise crítica de textos com foco na regência.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO:

Exercícios práticos que envolvam a escolha da preposição correta para verbos e nomes em diversos contextos.

Atividades de identificação de erros de regência em trechos de textos reais.

Produção de pequenos textos, com o desafio de empregar corretamente a regência de verbos e nomes específicos.

Jogos ou atividades lúdicas para fixação das regências mais complexas.

3. COMPETÊNCIA ATITUDINAL: VALORIZAÇÃO DA REGÊNCIA PARA A CLAREZA E PRECISÃO TEXTUAL

Por fim, busca-se desenvolver no estudante uma percepção crítica sobre a importância da regência para a clareza, a precisão e a adequação da comunicação escrita.

CONTEÚDO A SER ABORDADO:

Discussão sobre como a regência inadequada pode gerar ambiguidades e mal-entendidos.

Análise de casos em que a mudança de preposição altera radicalmente o sentido da frase.

Reflexão sobre a regência como um indicador de domínio da norma-padrão e de credibilidade na comunicação.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO:

Análise de textos formais (jurídicos, técnicos, acadêmicos) onde a precisão da regência é imprescindível.

Simulações de situações de comunicação profissional em que erros de regência podem ter consequências negativas.

Incentivo à consulta de materiais de referência (dicionários de regência, gramáticas) e à revisão atenta das produções textuais.

Ao final desta aula, espera-se que o estudante não apenas conheça as regras de regência nominal e verbal, mas também as aplique com segurança e consciência, reconhecendo-as como um elemento vital para a produção de textos claros, precisos e eficazes.

 

QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA SOBRE REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL

Questão 1 (Banca: CESPE) - Assinale a opção em que a regência verbal está de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa.

a) Ele assistiu o filme atentamente.

b) Os médicos assistiram os pacientes com dedicação.

c) Aspiramos uma vida melhor para todos.

d) Visamos sempre a um futuro próspero.

e) Eu obedeço aos meus princípios.

Resposta:

E

Justificativa:

O verbo "obedecer" é transitivo indireto e exige a preposição "a", portanto, "obedecer a algo/alguém". "Eu obedeço aos meus princípios" está correto. Nas demais opções: (a) "Assistir" no sentido de "ver" é transitivo indireto e exige "a" (assistiu ao filme); (b) "Assistir" no sentido de "prestar assistência" é transitivo direto (assistiram os pacientes); (c) "Aspirar" no sentido de "desejar" é transitivo indireto e exige "a" (aspiramos a uma vida melhor); (d) "Visar" no sentido de "ter em vista, almejar" é transitivo indireto e exige "a" (visamos sempre a um futuro próspero).

Questão 2 (Banca: IBFC) - A regência do verbo "implicar" varia de acordo com o sentido. Considerando isso, assinale a alternativa em que seu uso está correto.

a) Seu comportamento implica em sérias consequências.

b) Essa decisão implicou com muitos problemas.

c) O novo regulamento implica responsabilidade.

d) Ela sempre implicava o irmão mais novo.

e) A pesquisa implicou na descoberta de novos dados.

Resposta:

C

Justificativa:

O verbo "implicar" no sentido de "acarretar", "resultar em", "trazer como consequência" é transitivo direto, não exigindo preposição. Portanto, "O novo regulamento implica responsabilidade" está correto. Nas demais opções, o uso da preposição "em" ou "com" está incorreto quando o sentido é de consequência ou acarretar. Quando "implicar" significa "ter implicância", é transitivo indireto e exige "com" (ex: "Ela sempre implicava com o irmão mais novo"). A opção (d) está incorreta nesse sentido, pois não há a preposição "com".

 

Questão 3 (Banca: FUNECE) - Assinale a frase em que a regência nominal está de acordo com a norma-padrão.

a) Tenho aversão por mentiras.

b) Sou apto à vaga de emprego.

c) Ele é compatível com os requisitos.

d) Possuo obediência pelos meus pais.

e) Busco acesso para a informação.

Resposta:

C

Justificativa:

O adjetivo "compatível" rege a preposição "com" ("compatível com algo/alguém"). As demais opções apresentam erros: (a) "aversão" rege "a" ou "a" com artigo (aversão a mentiras); (b) "apto" rege "a" ou "para" (apto à vaga ou apto para a vaga); (d) "obediência" rege "a" (obediência aos meus pais); (e) "acesso" rege "a" (acesso à informação).

Questão 4 (Banca: AOCP) - No período "Os funcionários aspiram uma melhoria das condições de trabalho.", a regência do verbo "aspirar" está:

a) Correta, pois o verbo é transitivo direto.

b) Incorreta, pois o verbo, nesse sentido, é intransitivo.

c) Correta, pois o verbo indica o ato de respirar.

d) Incorreta, pois o verbo, nesse sentido, exige a preposição "a".

e) Correta, pois não há necessidade de preposição.

Resposta:

D

Justificativa:

O verbo "aspirar", no sentido de "desejar", "almejar", é transitivo indireto e exige a preposição "a". Portanto, o correto seria "Os funcionários aspiram a uma melhoria das condições de trabalho". Se o sentido fosse "respirar", ele seria VTD ("aspirar o ar").

Questão 5 (Banca: IBADE) - Qual alternativa apresenta uma regência verbal incorreta?

a) Informei-o de todos os detalhes da reunião.

b) Avisei-lhe que a prova seria adiada.

c) Perdoei-lhe a ofensa cometida.

d) Ele preferiu pizza a sanduíche.

e) Cheguei em casa tarde da noite.

Resposta: E

Justificativa:

O verbo "chegar" é intransitivo e rege a preposição "a" ou "em" (mas em sentido de meio), sendo que o mais comum para lugar de destino é "a". O correto é "Cheguei a casa tarde da noite". A preposição "em" com o verbo "chegar" é considerada coloquial ou regional, e a norma-padrão preconiza o uso de "a" para indicar o lugar a que se chega.

Questão 6 (Banca: MPRN) - No fragmento "Ele é digno __ nosso respeito.", a preposição que preenche corretamente a lacuna, de acordo com a regência nominal, é:

a) a

b) de

c) por

d) com

e) para

Resposta:

B

Justificativa:

O adjetivo "digno" rege a preposição "de". Assim, o correto é "Ele é digno de nosso respeito".

 

Questão 7 (Banca: Selecon) - A frase em que a regência do verbo "agradecer" está em conformidade com a norma culta é:

a) Agradeci aos colegas pela ajuda.

b) Agradeci os colegas pela ajuda.

c) Agradeci a ajuda aos colegas.

d) Agradeci para os colegas a ajuda.

e) Agradeci os colegas que me ajudaram.

Resposta:

A

Justificativa: O verbo "agradecer", quando tem como complemento uma pessoa (quem recebe a gratidão) e uma coisa (o motivo da gratidão), comporta-se como transitivo direto e indireto. Ele agradece a alguém (objeto indireto, com preposição "a") alguma coisa (objeto direto, sem preposição). A opção (a) está correta: "Agradeci aos colegas (OI) pela ajuda (adjunto adverbial de causa, mas o foco é no OI)". A opção (c) também estaria correta com uma leve inversão da ordem e considerando a ajuda como OD e os colegas como OI: "Agradeci a ajuda (OD) aos colegas (OI)". No entanto, a (a) é a mais comum e direta para o verbo agradecer à pessoa. A (b) e (e) estão erradas por usar "os colegas" como objeto direto; a (d) por usar "para".

Questão 8 (Banca: CEBRASPE) - Considere o verbo "preferir". Assinale a opção que apresenta a regência verbal correta desse verbo.

a) Prefiro mais café do que chá.

b) Prefiro café a chá.

c) Prefiro café do que chá.

d) Prefiro mais café a chá.

e) Prefiro o café do que o chá.

Resposta:

B

Justificativa:

O verbo "preferir" é transitivo direto e indireto e não admite termos intensificadores (como "mais") nem a preposição "do que". Ele rege a preposição "a" para o segundo complemento. A estrutura correta é "preferir algo a outra coisa".

Questão 9 (Banca: FUNCERN) A regência do nome "medo" está corretamente empregada em:

a) Tenho medo em escuro.

b) Tenho medo por altura.

c) Tenho medo de baratas.

d) Tenho medo para sair.

e) Tenho medo com o desconhecido.

Resposta:

C

Justificativa:

O substantivo "medo" rege a preposição "de" para indicar o que causa o medo. Assim, "Tenho medo de baratas" é a forma correta.

Questão 10 (Banca: Selecon) - Qual das frases abaixo apresenta a regência do verbo "custar" (no sentido de ser difícil, custoso) de forma adequada?

a) Custei muito para aprender essa lição.

b) Custa-me aprender essa lição.

c) A lição custou-me ser aprendida.

d) Custou-me a aprender essa lição.

e) Custei em aprender essa lição.

Resposta:

B

Justificativa:

O verbo "custar", no sentido de "ser difícil", "ser custoso", é transitivo indireto e tem como sujeito a coisa que custa. A pessoa a quem a coisa custa é o objeto indireto, com a preposição "a". A estrutura correta é "Custa (a algo) a alguém". Portanto, "Custa-me (a mim) aprender essa lição" está correto. A lição é o sujeito do verbo "custar".

AULA 9.1: REGÊNCIA DE NOMES (NOMINAL)

INTRODUÇÃO

Após explorarmos a regência verbal, que trata da relação entre verbos e seus complementos, é hora de nos aprofundarmos na regência nominal. Esta área da sintaxe estuda a relação de dependência entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e o seu complemento nominal. Assim como os verbos, muitos nomes necessitam de uma preposição específica para conectar-se ao termo que os completa, conferindo sentido completo à expressão. Dominar a regência nominal é crucial para a precisão semântica e a clareza da mensagem, garantindo que a comunicação escrita seja gramaticalmente correta e livre de ambiguidades.

COMPETÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ESTUDO DA REGÊNCIA NOMINAL

Para um aprendizado eficaz da regência nominal, abordaremos o tema sob três competências didáticas essenciais:

1. COMPETÊNCIA COGNITIVA: COMPREENSÃO DOS CONCEITOS E DAS PREPOSIÇÕES EXIGIDAS

O objetivo é que o estudante compreenda a natureza da regência nominal, identifique os nomes que exigem complementos preposicionados e conheça as preposições mais comuns associadas a esses nomes.

Conteúdo a ser abordado:

Definição de Regência Nominal: A relação de dependência sintática em que um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) exige um complemento (complemento nominal) ligado a ele por meio de uma preposição.

Função do Complemento Nominal: Completar o sentido do nome, especificando-o ou delimitando-o.

Principais Nomes e Suas Regências:

Substantivos:

Com 'a': obediência a, acesso a, referência a, alusão a, respeito a/com/por.

Exemplos: Ela demonstrou obediência à lei. / Tive acesso ao documento.

Com 'de': medo de, necessidade de, capacidade de, aptidão de, amor de/a/por, confiança em.

Exemplos: Sinto medo de altura. / Tenho necessidade de descanso.

Com 'em': fé em, confiança em, persistência em.

Exemplos: Tenho fé em dias melhores. / Minha confiança em você é grande.

Com 'com': compatibilidade com, afinidade com.

Exemplos: Há compatibilidade com a proposta.

Com 'para': aptidão para, capacidade para, propensão para.

Exemplos: Ele tem aptidão para a música.

Adjetivos:

Com 'a': acessível a, grato a/por, fiel a, favorável a, anterior a, posterior a.

Exemplos: Este livro é acessível a todos. / Sou grato a você pelo apoio.

Com 'de': digno de, capaz de, apto de, necessitado de, cheio de, orgulhoso de.

Exemplos: Ele é digno de respeito. / Estou cheio de esperança.

Com 'em': feliz em, interessado em, residente em, idêntico a.

Exemplos: Estou feliz em vê-lo. / Ele é residente em Natal.

Com 'com': compatível com, parecido com, contente com.

Exemplos: Seu estilo é parecido com o meu.

Com 'por': responsável por, apaixonado por, ansioso por.

Exemplos: Ele é responsável por sua equipe. / Sou apaixonado por leitura.

Advérbios:

Com 'a': paralelamente a, relativamente a.

Exemplos: Agimos paralelamente ao plano.

Com 'de': perto de, longe de.

Exemplos: Moro perto da escola.

Diferença entre Complemento Nominal e Adjunto Adnominal: Focar na preposição e no sentido. (O complemento nominal é sempre preposicionado e completa um sentido que "pede" esse complemento; o adjunto adnominal, embora possa ser preposicionado, possui valor adjetivo e modifica um substantivo).

ESTRATÉGIAS DE ENSINO:

Apresentar listas organizadas de nomes e suas preposições.

Utilizar exemplos claros e contrastantes para ilustrar as regências.

Incentivar a consulta a dicionários de regência nominal.

Realizar atividades de pareamento de nomes com suas preposições corretas.

2. COMPETÊNCIA OPERACIONAL: APLICAÇÃO CORRETA DAS REGRAS DE REGÊNCIA NOMINAL

Nesta etapa, a ênfase recai na capacidade de aplicar as regras de regência nominal de forma autônoma e precisa na construção de frases e textos, escolhendo a preposição adequada.

CONTEÚDO A SER ABORDADO:

Exercícios de preenchimento de lacunas com as preposições corretas.

Exercícios de reescrita de frases para correção de erros de regência nominal.

Produção de frases utilizando nomes com regências específicas.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO:

Propor exercícios de múltipla escolha e de completar lacunas em frases.

Solicitar a produção de pequenos parágrafos, enfatizando o uso correto da regência nominal de termos específicos.

Realizar atividades de revisão e correção de textos, focando na identificação e correção de erros de regência nominal.

Utilizar jogos interativos que exijam a escolha rápida da preposição correta.

3. COMPETÊNCIA ATITUDINAL: VALORIZAÇÃO DA REGÊNCIA NOMINAL PARA A CLAREZA E CREDIBILIDADE

Por fim, busca-se desenvolver no estudante uma percepção crítica sobre a importância da regência nominal para a clareza, a precisão e a adequação da comunicação escrita, reconhecendo seu impacto na credibilidade do texto.

CONTEÚDO A SER ABORDADO:

Discussão sobre como a regência nominal inadequada pode levar a ambiguidades e prejudicar a interpretação da mensagem.

Análise de textos reais (jornalísticos, acadêmicos, publicitários) que demonstrem o uso correto e incorreto da regência nominal e suas consequências.

Reflexão sobre a regência nominal como um aspecto da norma-padrão que confere formalidade e profissionalismo ao texto.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO:

Promover debates sobre a importância da precisão linguística em diferentes contextos.

Incentivar a leitura atenta de bons escritores para observar o uso adequado da regência.

Enfatizar a necessidade de revisão cuidadosa de qualquer produção escrita antes da finalização.

Ao final desta aula, espera-se que o estudante não apenas compreenda as regras da regência nominal, mas também as aplique com segurança e consciência, reconhecendo-a como um elemento vital para a produção de textos claros, precisos e gramaticalmente corretos.

QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA SOBRE REGÊNCIA NOMINAL

As questões a seguir foram elaboradas com base nos conteúdos e nas competências didáticas apresentadas, focando na compreensão e aplicação das regras de regência nominal.

Questão 1 (Banca: CEBRASPE) - Assinale a opção em que a regência nominal está correta de acordo com a norma-padrão da Língua Portuguesa.

a) Tenho aversão por injustiças.

b) Ele é acessível a todos.

c) Ela é capaz em grandes feitos.

d) Sinto medo com escuro.

e) Demonstrei respeito para meus pais.

Resposta:

B

Justificativa:

O adjetivo acessível rege a preposição "a". Portanto, "Ele é acessível a todos" está correto. Nas demais opções, as preposições estão incorretas: (a) "aversão" rege "a" (aversão a injustiças); (c) "capaz" rege "de" (capaz de grandes feitos); (d) "medo" rege "de" (medo de escuro); (e) "respeito" rege "a", "com" ou "por" (respeito a meus pais, com meus pais ou por meus pais).

Questão 2 (Banca: IBFC) - A regência do substantivo "necessidade" exige qual preposição?

a) para

b) em

c) por

d) de

e) a

Resposta:

D

Justificativa:

O substantivo necessidade rege a preposição "de". Exemplo: "Tenho necessidade de descanso."

 

 

Questão 3 (Banca: AOCP) - No trecho "Sou grato ____ você ____ sua ajuda.", as preposições que preenchem corretamente as lacunas, respectivamente, são:

a) a / por

b) para / com

c) por / a

d) em / para

e) de / com

Resposta:

A

Justificativa:

O adjetivo grato rege a preposição "a" para a pessoa a quem se é grato e a preposição "por" para o motivo da gratidão. Assim, "Sou grato a você por sua ajuda" está correto.

Questão 4 (Banca: FUNCERN) - Assinale a alternativa em que a regência nominal do adjetivo "compatível" está corretamente empregada.

a) Essa tecnologia é compatível para a antiga.

b) Seu software é compatível com o meu sistema.

c) O preço não é compatível em meu orçamento.

d) Nossas ideias são compatíveis de um projeto.

e) A velocidade é compatível a a proposta.

Resposta:

B

Justificativa:

O adjetivo compatível rege a preposição "com" para indicar concordância ou harmonia. Portanto, "Seu software é compatível com o meu sistema" é a construção correta.

Questão 5 (Banca: IBADE) - Qual das opções apresenta um substantivo com sua regência nominal incorreta?

a) alusão a

b) fé em

c) obediência a

d) afinidade com

e) respeito para

Resposta:

E

Justificativa:

O substantivo respeito rege as preposições "a", "com" ou "por" (ex: "respeito aos idosos", "respeito com os animais", "respeito pela natureza"). A preposição "para" está incorreta nesse contexto.

Questão 6 (Banca: MPRN) - A frase "Ele mora perto ____ universidade." deve ser completada com a preposição:

a) a

b) em

c) da

d) para

e) por

Resposta:

C

Justificativa:

O advérbio perto rege a preposição "de". Como "universidade" é um substantivo feminino, ocorre a contração da preposição "de" com o artigo definido "a", resultando em "da".

 

Questão 7 (Banca: Selecon) - No trecho "Tenho confiança ____ que tudo dará certo.", a preposição que preenche corretamente a lacuna é:

a) por

b) em

c) de

d) a

e) para

Resposta:

B

Justificativa:

O substantivo confiança rege a preposição "em". Assim, o correto é "Tenho confiança em que tudo dará certo".

Questão 8 (Banca: CEBRASPE) A regência do adjetivo "responsável" está corretamente empregada em:

a) Ele é responsável com as finanças.

b) Ele é responsável a as finanças.

c) Ele é responsável por as finanças.

d) Ele é responsável de as finanças.

e) Ele é responsável para as finanças.

Resposta:

C

Justificativa:

O adjetivo responsável rege a preposição "por". Portanto, "Ele é responsável por as finanças" (ou "pelas finanças" se for o caso de crase) está correto.

Questão 9 (Banca: FUNCERN) Qual frase apresenta erro de regência nominal?

a) Estou feliz em sua companhia.

b) Ela é interessada em aprender.

c) Meu primo é residente à Curitiba.

d) Ele está cheio de esperança.

e) Sou orgulhoso de minhas conquistas.

Resposta:

C

Justificativa: O adjetivo residente rege a preposição "em" para indicar o lugar de residência. O correto seria "Meu primo é residente em Curitiba".

Questão 10 (Banca: IBADE) Considerando a regência nominal, a palavra "acesso" exige a preposição:

a) de

b) em

c) com

d) a

e) para

Resposta:

D

Justificativa:

O substantivo acesso rege a preposição "a". Exemplo: "O acesso à informação é um direito de todos."

 

AULA 9.2: REGÊNCIA DE VERBOS (VERBAL)

INTRODUÇÃO

Nesta aula, focaremos na regência verbal, um pilar fundamental da sintaxe que estuda a relação de dependência entre os verbos e seus complementos. Essa relação, muitas vezes, é mediada por preposições, que funcionam como elos conectando o sentido do verbo ao termo que o completa. Compreender a regência verbal é essencial para a clareza, a precisão semântica e a conformidade com a norma-padrão da Língua Portuguesa. Uma regência verbal mal empregada pode levar a ambiguidades, erros de interpretação e comprometer a qualidade da comunicação.

COMPETÊNCIAS DIDÁTICAS PARA O ESTUDO DA REGÊNCIA VERBAL

Para um aprendizado eficaz da regência verbal, abordaremos o tema sob três competências didáticas essenciais:

1. COMPETÊNCIA COGNITIVA: COMPREENSÃO DA TRANSITIVIDADE VERBAL E DAS PREPOSIÇÕES

O objetivo é que o estudante compreenda os diferentes tipos de transitividade verbal e as preposições específicas que cada verbo pode exigir para formar sentido completo, identificando o regente e o regido.

CONTEÚDO A SER ABORDADO:

Definição de Regência Verbal: Relação sintática em que um verbo exige um ou mais complementos para ter sentido completo.

Transitividade Verbal: Classificação dos verbos quanto à necessidade de complemento:

Verbos Intransitivos (VI): Não exigem complemento. Expressam uma ideia completa por si mesmos, mas podem ser acompanhados de adjuntos adverbiais (que não são exigidos pelo verbo).

Exemplos: O pássaro voa. / Meu avô morreu (de velhice).

Verbos Transitivos Diretos (VTD): Exigem um objeto direto (complemento sem preposição).

Exemplos: Eu comprei um livro. (Quem compra, compra algo.)

Verbos Transitivos Indiretos (VTI): Exigem um objeto indireto (complemento com preposição obrigatória).

Exemplos: Eu acredito em você. (Quem acredita, acredita em algo/alguém.)

Verbos Transitivos Diretos e Indiretos (VTDI): Exigem dois complementos: um objeto direto e um objeto indireto.

Exemplos: Eu entreguei o pacote (OD) ao carteiro (OI). (Quem entrega, entrega algo a alguém.)

Verbos com Dupla Regência e Alteração de Sentido: Verbos que, ao mudarem de regência (e, consequentemente, de preposição ou sua ausência), alteram seu significado.

ASPIRAR:

VTD (sentido de "respirar, sorver"): Aspirei o perfume.

VTI (sentido de "desejar, almejar"): Aspiro a um cargo melhor.

ASSISTIR:

VTD (sentido de "prestar assistência, socorrer"): O médico assistiu o paciente.

VTI (sentido de "ver, presenciar"): Assisti ao jogo ontem.

CHEGAR/IR:

Sempre VIs, mas exigem preposição "a" para indicar destino: Cheguei ao meu destino. / Fui à praça. (Evitar "chegar em" ou "ir em" para lugar de destino na norma-padrão).

IMPLICAR:

VTD (sentido de "acarretar, ter como consequência"): Seu ato implica responsabilidade.

VTI (sentido de "ter implicância com"): Ele implica com tudo.

Informar/Avisar/Comunicar: Verbos que informam algo (OD) a alguém (OI), ou avisam alguém (OD) de algo (OI).

Informei-o (OD) do ocorrido (OI). / Informei (OD) o ocorrido (a) ele (OI).

OBEDECER/DESOBEDECER:

Sempre VTI: Obedeço aos meus pais. / Desobedeço às regras.

PAGAR/PERDOAR:

VTD (se o objeto for a coisa paga/perdoada): Paguei a conta. / Perdoei o erro.

VTI (se o objeto for a pessoa paga/perdoada): Paguei ao caixa. / Perdoei ao meu amigo.

VTDI (se tiver os dois): Paguei a conta (OD) ao caixa (OI). / Perdoei o erro (OD) ao meu amigo (OI).

QUERER:

VTD (sentido de "desejar, ter vontade"): Quero um sorvete.

VTI (sentido de "estimar, ter afeto"): Quero bem aos meus alunos.

VISAR:

VTD (sentido de "mirar, pôr visto"): O atirador visou o alvo. / O gerente visou o documento.

VTI (sentido de "ter em vista, almejar"): O projeto visa ao desenvolvimento sustentável.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO:

Apresentar tabelas claras de verbos com suas regências e exemplos.

Realizar exercícios de classificação da transitividade verbal.

Comparar frases com verbos de dupla regência para ilustrar a mudança de sentido.

Incentivar a consulta a dicionários de regência verbal como ferramenta de apoio.

2. COMPETÊNCIA OPERACIONAL: APLICAÇÃO CORRETA DAS REGRAS DE REGÊNCIA VERBAL

Nesta etapa, a ênfase recai na capacidade de aplicar as regras de regência verbal de forma precisa e autônoma na produção de frases e textos, escolhendo a preposição correta ou sua ausência.

CONTEÚDO A SER ABORDADO:

Exercícios de preenchimento de lacunas com as preposições adequadas ou pronomes oblíquos correspondentes.

Exercícios de reescrita de frases para correção de erros de regência verbal.

Criação de sentenças complexas que exijam o domínio de múltiplas regências.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO:

Propor exercícios de múltipla escolha e de completar sentenças, focando em verbos de regência mais complexa ou que causam dúvidas.

Realizar atividades de identificação e correção de erros de regência verbal em textos autênticos (notícias, artigos).

Solicitar a produção de pequenos textos ou parágrafos, com a condição de usar verbos com regências específicas.

Jogos interativos ou quizzes que testem o conhecimento da regência verbal de forma dinâmica.

3. COMPETÊNCIA ATITUDINAL: VALORIZAÇÃO DA REGÊNCIA VERBAL PARA A CLAREZA E CREDIBILIDADE TEXTUAL

Por fim, busca-se desenvolver no estudante uma percepção crítica sobre a importância da regência verbal para a clareza, a precisão e a adequação da comunicação escrita, reconhecendo seu impacto na credibilidade do texto.

CONTEÚDO A SER ABORDADO:

Discussão sobre como erros de regência verbal podem gerar ambiguidades, afetar a interpretação e diminuir a credibilidade do autor.

Análise de situações comunicativas (profissionais, acadêmicas) onde a precisão da regência verbal é crucial.

Reflexão sobre a regência verbal como um marcador de domínio da norma-padrão.

Estratégias de ensino:

Promover a leitura crítica de diversos gêneros textuais, observando o uso da regência.

Incentivar a prática constante da escrita e da revisão atenta, utilizando dicionários de regência e gramáticas como ferramentas.

Debates sobre a relevância da comunicação precisa em contextos formais.

Ao final desta aula, espera-se que o estudante não apenas compreenda as regras da regência verbal, mas também as aplique com segurança e consciência, produzindo textos claros, precisos e gramaticalmente impecáveis.

 

QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA SOBRE REGÊNCIA VERBAL

As questões a seguir foram elaboradas com base nos conteúdos e nas competências didáticas apresentadas, focando na compreensão e aplicação das regras de regência verbal.

Questão 1 (Banca: CESPE) Assinale a opção em que a regência do verbo "assistir" (no sentido de ver) está correta:

a) Gosto de assistir o noticiário todas as noites.

b) Pretendo assistir ao espetáculo de dança amanhã.

c) Ela assiste a seus pacientes com muito cuidado.

d) Não assisti do filme que você indicou.

e) Vamos assistir para a aula de hoje.

Resposta:

B

Justificativa:

O verbo assistir, no sentido de "ver, presenciar", é transitivo indireto e exige a preposição "a". Portanto, "Pretendo assistir ao espetáculo de dança amanhã" está correto. Nas demais opções, o uso da preposição está inadequado para esse sentido do verbo. A opção (c) usa o verbo "assistir" no sentido de "prestar assistência", que é VTD, e, nesse caso, a preposição "a" estaria incorreta ("assiste os pacientes").

 

 

Questão 2 (Banca: IBFC) - A frase em que a regência do verbo "implicar" (no sentido de "acarretar, trazer como consequência") está de acordo com a norma-padrão é:

a) Sua atitude implicou em grandes mudanças na equipe.

b) As novas regras implicam para todos os funcionários.

c) O trabalho exige mais dedicação e isso implica mais horas extras.

d) Ele sempre implica com as pessoas que chegam atrasadas.

e) O relatório implica na necessidade de novas reuniões.

Resposta:

C

Justificativa:

O verbo implicar, no sentido de "acarretar, ter como consequência", é transitivo direto e não exige preposição. Assim, "O trabalho exige mais dedicação e isso implica mais horas extras" está correto. A preposição "em" ou "para" é incorreta para esse sentido. A opção (d) usa "implicar" no sentido de "ter implicância", que é VTI e rege "com".

Questão 3 (Banca: FUNECE) - No período "O diretor visou ____ crescimento da empresa.", a preposição que preenche corretamente a lacuna é:

a) o

b) ao

c) no

d) para o

e) pelo

Resposta:

B

Justificativa:

O verbo visar, no sentido de "ter em vista, almejar", é transitivo indireto e exige a preposição "a". Como "crescimento" é um substantivo masculino, ocorre a contração da preposição "a" com o artigo definido "o", formando "ao". Se o sentido fosse "mirar" ou "pôr visto", seria VTD ("visou o alvo", "visou o documento").

Questão 4 (Banca: AOCP) - Assinale a alternativa em que a regência do verbo "obedecer" está correta.

a) Obedecemos o regulamento interno da empresa.

b) Todos devem obedecer os sinais de trânsito.

c) É fundamental obedecer às normas estabelecidas.

d) Obedeceram com os pais desde cedo.

e) Ele obedece para todas as orientações.

Resposta:

C

Justificativa:

O verbo obedecer é transitivo indireto e exige a preposição "a". Portanto, "É fundamental obedecer às normas estabelecidas" (preposição "a" + artigo "as") está em conformidade com a norma-padrão.

Questão 5 (Banca: IBADE) - Qual frase apresenta o uso correto da regência do verbo "chegar"?

a) Chegamos em casa muito tarde ontem.

b) Quando chegarmos ao aeroporto, avisaremos.

c) Os atletas chegaram na linha de chegada.

d) Chegarei para o trabalho mais cedo.

e) Chegou com a festa atrasada.

Resposta:

B

Justificativa:

O verbo chegar é intransitivo, mas para indicar o lugar de destino, exige a preposição "a". Embora o uso de "em" seja comum na linguagem coloquial, a norma-padrão preconiza "a". "Quando chegarmos ao aeroporto" está correto.

 

Questão 6 (Banca: MPRN) - No trecho "Informei ____ de todas as novidades.", o pronome oblíquo que preenche a lacuna corretamente, considerando a regência verbal de "informar" (informar alguém de algo), é:

a) lhe

b) o

c) lhe (se referindo à pessoa)

d) os

e) lhes

Resposta:

B

Justificativa:

O verbo informar, quando se informa alguém (OD) de algo (OI), permite que a pessoa seja expressa por um objeto direto (pronome "o" ou "a"). Se fosse "informar a alguém algo", a pessoa seria OI (pronome "lhe"). No contexto da frase, a lacuna se refere à pessoa que foi informada ("de todas as novidades" é o complemento da coisa informada). Assim, "Informei-o de todas as novidades" está correto, pois o "o" retoma a pessoa (objeto direto).

Questão 7 (Banca: Selecon) - Assinale a alternativa em que a regência do verbo "pagar" está corretamente aplicada.

a) Paguei a meus funcionários.

b) Paguei a conta.

c) Paguei o aluguel ao proprietário.

d) Todas as alternativas anteriores.

e) Nenhuma das alternativas anteriores.

Resposta:

D

Justificativa:

O verbo pagar pode ser:

VTI quando o objeto é a pessoa ("Paguei a meus funcionários").

VTD quando o objeto é a coisa paga ("Paguei a conta").

VTDI quando há os dois complementos ("Paguei o aluguel (OD) ao proprietário (OI)"). Todas as alternativas (a, b, c) apresentam usos corretos da regência de "pagar".

Questão 8 (Banca: CEBRASPE) - A regência do verbo "preferir" exige que não se usem intensificadores como "mais" ou comparativos como "do que". Com base nisso, assinale a opção correta.

a) Prefiro mais ler do que assistir.

b) Prefiro ler a assistir.

c) Prefiro ler do que assistir.

d) Prefiro mais ler que assistir.

e) Prefiro ler e assistir.

Resposta:

B

Justificativa:

O verbo preferir é transitivo direto e indireto e se constrói com a preposição "a", sem o uso de "mais" ou "do que". A forma correta é "Preferir algo a outra coisa".

Questão 9 (Banca: FUNCERN) - Em qual das frases o verbo "querer" está empregado no sentido de "estimar, ter afeto"?

a) Quero um café bem forte agora.

b) Queria viajar nas próximas férias.

c) Quero muito bem aos meus avós.

d) Ele quer a verdade acima de tudo.

e) Quero que você venha comigo.

Resposta:

C

Justificativa:

O verbo querer, no sentido de "estimar, ter afeto", é transitivo indireto e exige a preposição "a" (acompanhada ou não do advérbio "bem"). Portanto, "Quero muito bem aos meus avós" demonstra esse sentido. Nas outras opções, "querer" significa "desejar" (VTD ou VTI com oração subordinada).

 

Questão 10 (Banca: IBADE) - Analise a regência do verbo "perdoar" na seguinte frase: "Perdoei o erro a ele."

A regência está:

a) Incorreta, pois "perdoar" é sempre VTD.

b) Correta, pois "o erro" é OD e "a ele" é OI.

c) Incorreta, pois "perdoar" é sempre VTI.

d) Correta, pois "o erro" é OI e "a ele" é OD.

e) Incorreta, pois o pronome correto seria "lhe".

Resposta:

B

Justificativa:

O verbo perdoar é um verbo transitivo direto e indireto. Quando se perdoa algo (a coisa perdoada é objeto direto) a alguém (a pessoa perdoada é objeto indireto, exigindo a preposição "a"). Assim, "Perdoei o erro (OD) a ele (OI)" está perfeitamente correto.